כיצד ניתן לעזור לילד?
"מומלץ מאוד לערוך לילד אבחון", אומרת טילר. "באבחון יאותרו הקשיים של הילד, הגורמים להם, וכן תחומי כוח ויכולת שיש לילד. בהתאם לממצאים תיבנה תוכנית טיפולית", אומרת טיילר ומציגה את הטיפולים הנפוצים לקשיי למידה:
- הוראה מתקנת להקניית אבני היסוד של הקריאה.
- אימוני קריאה.
- אסטרטגיות למידה.
- טיפול של קלינאית תקשורת לילדים שקשי הקריאה שלהם נובעים מקשיים במודעות פונולוגית, מורפולוגית, שיום ושליפה.
- טיפול של מרפאה בעיסוק בנושא עיצוב כתב יד והתארגנות כללית.
- פיזיותרפיה – התעלמות שיקומית לילדים מסורבלים.
- טיפול תרופתי או טיפול בביופידבק ונירופידבק לילדים עם הפרעות קשב.
- תמיכה רגשית – טיפול פסיכולוגי, תרפיה באמנות, במשחק, בבעלי חיים, ביבליותרפיה, דרמה תרפיה, תרפיה בתנועה.
"באשר למימון הטיפולים", מסבירה טילר, "חלק מהטיפולים ניתנים במסגרת בית הספר במסגרת 'שעות שילוב', חלק מהטיפולים ממומנים חלקית או במלואם על ידי קופות החולים בהתאם לגיל הילד, והטיפולים האחרים ניתנים במסגרות פרטיות. הוריהם של ילדים שעברו ועדת השמה ולומדים בחינוך מיוחד זכאים לנקודת זיכוי במס הכנסה. ילדים עם תסמונת אספרגר זכאים לקצבה מביטוח לאומי".
וכיצד אנחנו ההורים יכולים לסייע לילד המתקשה בקריאה?
רותי ריינר, קלינאית תקשורת מהמכון להפרעות בתקשורת מאוניברסיטת חיפה, משיבה: "ההורים יכולים לעזור בטיפוח ובפיתוח כישורי השפה הדבורה והכתובה כאשר הם נמצאים באינטראקציה עם הילד ומשוחחים איתו על פעולות ספציפיות או על ידי משחק בצורה טבעית ומהנה. זהו אמצעי מצוין לקליטת מידע ועיבודו התורם בפיתוח יכולות קוגניטיביות של הילד, כגון: הבנת כללים, פירוש מצבים, הכללות, הבנת יחסי סיבה ותוצאה ועוד.
קריאה משותפת של ספר מספקת הקשר דינמי שניתן להתאימו לתחומי עניין של הילד, הקריאה היא נעימה ובקצב מותאם, כך החוויה מזמנת פיתוח כישורי שיחה, העשרת אוצר מילים וחיזוק הבנת הקשר בין שפה דבורה לכתובה".
עצות להורים לילדים בעלי קשיי למידה וקריאה
לִמדו את התחום. קראו על ליקויי הלמידה, הגורמים להם והטיפול בהם, בספרים ובאינטרנט, שוחחו עם מומחים וכו'. בתחום לקויי הלמידה יש מונחים מקצועיים רבים, חשוב שתהיו בקיאים בהם.
אל תהיו חרדים ומודאגים. חשוב שתשדרו לילד כי הנושא בטיפול וכי אתם מאמינים ביכולתו להתגבר על הקשיים. מחקרים מוכיחים כי ילדים שקיבלו תמיכה הולמת ונאבקו להצליח בשנות בית הספר, מצליחים מאוד בבגרותם.
שדרו תמיכה וקבלה ולא ביקורת על לקות הלמידה. עודדו את הילד לשתף אתכם בנעשה בבית הספר, למדו אותו לקבל עזרה ולא להתבייש. ספרו לו על אנשים מפורסמים שסבלו מלקות למידה וגם על בני משפחה שהתקשו בילדותם בקריאה ובכתיבה והיום הם מצליחים.
שתפו את הילד בתוצאות האבחון ברמה המתאימה לו. שוחחו עם ילדכם על מהות ליקויי הלמידה, על גורמיהם ועל משמעותם בהמשך. חשוב לשים דגש על תחומי הכוח והיכולת שהתגלו באבחון.
עימדו בקשר רציף עם הצוות החינוכי. שיתוף הפעולה הכרחי להצלחתו של הילד.
קחו את לקות הלמידה בפרופורציה. הכירו בחשיבות הלימודים, אך אל תכבידו על ילדכם בלחצים מיותרים, כגון לחץ מתמיד להשלים שיעורי בית. הקשר ביניכם חשוב יותר.
העסיקו חונך לעזרה בשעורי בית. היו ההורים של הילד ואל תהפכו למורים שלו.
אתרו כישרון של הילד ופתחו אותו. לעתים הכישרון גלוי אך לעתים יש להתאמץ ולהיות יצירתיים במציאתו, אך אין לוותר על כך. לדוגמא, לילדים שאין כישרון בולט בתחומים ה"קלאסיים" של אמנות או ספורט, ניתן לפתח תחומים כמו בישול, אוריגמי, צילום וכדומה.
דאגו לו לתפקיד מרכזי בבית הספר, בשיתוף הצוות החינוכי, כגון צלם כיתתי, אחראי חדר מחשבים, ראש ועדת ימי הולדת וכדומה. יש לבחור תפקיד שברור שהתלמיד יצליח בו. הדבר נחוץ לשם שיקום הדימוי העצמי ופיתוח תחושת מסוגלות.
חונכות. כאשר התלמיד חונך ילד צעיר ממנו, זה מעצים אותו מאוד, מאחר שלרוב הוא בצד הנתמך ולא התומך.
תיעוד. שִמרו בקלסר את כל התכתובת, המסמכים והאבחונים של ילדכם.
היעזרו בטכנולוגיה. מחשב, סורק, תוכנות הקראה, טייפ להקלטה, מצלמה לצילום הלוח וכדומה.
ספרים מומלצים להורים ולילד
ספרים מומלצים לילדים בנושא קושי בקריאה:
- "מהפכת התפוזים של מתי"/ תמי שם טוב, הוצאת הקיבוץ המאוחד.
- "מה קורא לי"/ ד"ר מיכל שני ורותי יצחקי, הוצאת הקיבוץ המאוחד.
- "אף פעם לא מלכה"/ ציפי גון גרוס, הוצאת הקיבוץ המאוחד וכתר.
- "קשה לי ללמוד"/ גלילה רון פדר, הוצאת מודן.
ספרים מומלצים להורים לילדים בעלי קשיי למידה:
"כל ילד חושב אחרת"/ מל לוין, הוצאת מודן – ספר המציע שינוי התייחסות ללקויי למידה ולקויי קשב, מקנה להורים כלים להתמודד עם ילד לקוי למידה מבלי להתייחס לשונותו.
"הורים מול מחסום הדיסלקציה: מפתח לדלת נעולה"/ עמלה עינת, הוצאת הקיבוץ המאוחד – הספר מביא את עולמם של הורים לתלמידים דיסלקטים: תדהמתם במפגש עם הליקויים, אכזבותיהם, כעסם, מאבקם עם הממסדים, חוסר האונים והייאוש המלווים אותם. הספר מצביע על מקור צמיחתו של הדימוי העצמי אצל התלמיד הדיסלקטי, ומבהיר כי גישה תומכת של הורה עשויה לתרום רבות לתפקודם הנורמטיבי של תלמידים אלה.
"כמו רומן"/ דניאל פנק, הוצאת שוקן – סיפורו של מורה לספרות בפרבר עני בצרפת מציג את" אמנת הקריאה" ששמה לה למטרה להחזיר את אהבת הקריאה לבני הנוער. הספר כתוב תוך שימוש בהומור חד ומשובח ומחזיר את האמון בכוחה של הקריאה, בכוחנו כהורים וכמחנכים להטמיע גם בילדים סרבני קריאה את אהבת הספר.
"מדברים בעד עצמם" – סינגור עצמי של לומדים עם לקויות למידה/ לאה קוזמינסקי, הוצאת יסוד.
"ליקויי למידה" – מקראה/ טלי היימן, בהוצאת האוניברסיטה הפתוחה.
"מדריך נבוכים למחנכים והורים של הילד בעל ליקויי למידה"/ ורדה שרוני, הוצאת רכס.
