בשעה טובה אנחנו מצטרפים אל עולם המדיה החברתית! הרגשנו צורך לפתוח בלוג מכיוון שאנחנו רוצים לספק איזושהי הצצה לתוך שיטת טיפול מיוחדת במינה.
לפני הכל, אציג את עצמי. שמי אנקה בדולסקו, ואני עובדת במרכז 5 שנים. הרושם הראשוני שלי ממרכז קורן היה של בית: מקום חמים ומחייך. בהמשך למדתי על השיטה והבנתי שהגעתי למקום מיוחד. גם היום, כשאני פוגשת חברים ששואלים אם השיטה באמת עובדת, ואם כדאי להביא את הילדים לכאן, התגובה המיידית שלי היא, כן, זה באמת עובד, ראיתי את זה במו עיניי.
לכן היום החלטתי לפתוח בתיאור מקרה שממחיש קצת את השיטה הסמיופונית (שהומצאה בצרפת לפני יותר מיובל, ונפוצה בכל העולם), וקצת את המקום שלנו, כאן בקרית מוצקין.
ליטל (שם בדוי) הגיעה אל מרכז קורן בגיל 11, ילדה ביישנית שלא הרבתה לדבר איתנו. ליטל אובחנה עם דיסגרפיה, כלומר הפרעת כתיבה, והחלה את הטיפול לצורך שיפור מיומנויות הקריאה והכתיבה באנגלית. אמה ביקשה מאיתנו לא לתת לה לכתוב (עקב האבחון), ולכן בשלב ראשוני החלטנו כי בכל מה שקשור לכתיבה, ליטל תקליד במחשב.
התחלנו במבדק קצר באנגלית שנועד לבדוק את רמתה של ליטל בשפה. על פי המבדק קבענו את תוכנית הטיפול. בתור התחלה, ליטל חזרה על מילים וצמדי מילים באנגלית בתוך תא קשב הדומה לתא במעבדה לשונית.
ליטל ישבה בתוך התא עם אוזניות, ושמעה דיסק המכיל הקראה של מילים. בשיטה זו קריין מקריא מילה ועושה הפסקה בה ליטל יכולה לחזור על המילה. בד בבד, ליטל רואה את המילים בתוך חוברת. כך הלומדים אצלנו חוזרים על מילים, צמדי מילים, משפטים וספרים באנגלית (ובעברית). ומה זה בעצם נותן?
החזרה אחרי הקריין מאפשרת לליטל לחזור נכון על המילה, וגם לראות אותה כתובה. כלומר היא עושה את הקשר בין מה שהיא אומרת לאיך שזה כתוב, ללא חרדת הפיענוח של המילה.
יחד עם החזרות על המילים, ליטל גם החלה לעבוד על הבנת הנקרא באנגלית ברמה של כיתה ד'. את התשובות לשאלות ענתה על קובץ במחשב. בנוסף שיחקה במשחקי אנגלית במחשב.
ליטל הקפידה תמיד להגיע אלינו פעמיים בשבוע, ורמתה באנגלית השתפרה תוך כמה חודשים (אין טריקים באנגלית – משקיעים ורואים תוצאות – גם אם לפעמים התהליך נראה ארוך). לא ויתרנו גם על הכתיבה, וכתיבתה של ליטל השתפרה מאוד. מכתב בלתי קריא, תוך כדי תהליך, אפשר היה לקרוא את הכתב שלה כמעט ללא קשיים.
עם הזמן, ליטל החלה גם לקרוא ספרים באנגלית בתיווך קריין. גם היו פה ושם רגעי משבר, אך כל דבר אפשר לפתור.
אחרי שנתיים ליטל עברה אבחון פסיכודידקטי, ונקבע כי אין לה כל קושי בהבנת הנקרא ובקריאה, וכי בניגוד לעבר, היא מצליחה להעתיק מהלוח ללא קושי.
כיום, ליטל בכיתה ח', קוראת ללא כל קושי ספרים ברמה של בוגרים – יומני הנסיכה, הארי פוטר וכו', ופותרת קטעי הבנת הנקרא ברמה של כיתה ט'. ליטל חווה המון הצלחות גם בכיתה ומקבלת פידבקים חיוביים מהמורים כל הזמן (ומאיתנו כמובן!).
ההצלחה שלה באנגלית העניקה לה ביטחון עצמי, וניכר מהדרך שבה ליטל מתנהלת כי היא ילדה חדשה.
בנימה אישית, עבורי תמיד מדהים לראות את התהליך הזה קורה. איך פעם אחר פעם השיטה עובדת למי שמתמיד ומשקיע. ואין יותר מספק מזה.
בפעם הבאה: יום טיפוסי במרכז, טיפים לעידוד הקריאה, ועוד ועוד ועוד. (ועוד!)…
